Esto es solo para Matemáticos o Ingenieros , Pensantes, Inteligentes, en fin para Gente de Otras Galaxias…
¿Cual es el próximo número en la siguiente secuencia?
2, 10, 12, 16, 17, 18, 19…..
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Según Wikio:
Según Alianzo:
Según mi madre:
Tema Pitodoble 4.0 por Quatermain, basado en fUnique de Fredrik Fahlstad
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Es muy sencillo: 200
Aunque no creo yo que sea para matemáticos o ingenieros, más bien al contrario, para gente de letras…
Por eso lo he puesto yo, Quatermain
¡Qué listo que es el muchacho!
Ya que con la pista de Quatermain es relativamente fácil, aquí voy a poner otro (no sé cómo es de conocido):
1
11
21
1211
111221
312211
13112221
¿…?
Saludos
1113213211
1113213211
31131211131221
Joder, no le da tiempo a uno ni a pensárselo.
Wow, qué humillante.
Da gusto ver la cantidad de cosas “inútiles” que sabe la gente, jeje.
Naturalmente, tanto mimetist como Miel han acertado el acertijo de Raúl. Por si alguien aún no lo ha pillado, sigo la serie con el número que sigue al último puesto por Miel:
13211311123113112211
Ahí va otro distinto:
¿Qué número continúa y termina la serie?
0, 3, 6, 8, 10, 11 , 12 , ?
El de Raul lo conocía pero el de trucha y quatermain todavía no lo he pillao
Quatermain, seguirá el 15, ¿no?
¡ERROR! No es el 15 <
)
13?
pues … creo que 12 no?
Yo apuesto por el 12 también
Pues no, ni 13 ni 12…
Como pista sólo os puedo decir que va en la línea de los otros dos acertijos anteriores ¡es más para gente de letras que de ciencias!
Y es importante lo de “… continúa y termina la serie” No hay más números después.
Claro, lo de termina lo había relacionado con lo siguiente:
0, 3, 6, 8, 10, 11 , 12 , ?
Entre 0 y 3 hay 3
Entre 3 y 6 hay 3
Entre 6 y 8 hay 2
Entre 8 y 10 hay 2
Entre 10 y 11 hay 1
Entre 11 y 12 hay 1
3,3,2,2,1,1,… iría un 0… y por tanto se terminaría con 12
Será otra cosa, pero también encaja
no entendi nada de nada!!
100
Lara, tú si que lo has sacado
¡Qué hermanita más lista tengo!
Es igual que su hermano, ¡qué listos son los dos!
Pero yo quiero una explicación de ese 100, porque aunque soy de letras no lo he llegado a pillar. He estado entre el 12 y el 15, pero no he podido pillar más
A mí me ha costado lo mío también…
Voy a poner una pista que creo que lo deja bastante obvio…
C-E-R-O
T-R-E-S
S-E-I-S
O-C-H-O
D-I-E-Z
O-N-C-E
D-O-C-E
C-I-E-N
Saludos a todos los pichos
Alguien puede explicarlo? el primero….
La serie: 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19…..
Son todos los números que empiezan por la letra “D”
Dos,
Diez,
Doce,
Dieciseis
Diecisiete
Dieciocho
Diecinueve
Doscientos
…
Pichos pa tós
Alex: el primero es sencillo si te fijas en los nombres de dichos números, más concretamente en su inicial
Para el segundo, si alguien aún no lo ha pillado, no hay más que ir “leyendo” los números que ves
Y Trucha, el tercero, creo que Crul (Raúl) lo ha explicado perfectamente ¿no?
ahí que vé, que gente más lista… yo he tenido que tirar de google y aún así he sudao hasta que he entendido porqué es cien…
demonios, sigo sin entender nada de nada
pos de obvio para mi no tiene ná… aguien que lo explique??:’(
Jeje
¿cuántas letras tienen las palabras?
¿qué otros números se escriben con ese número de letras?
Pich sea con vosotros
Ni guarra, que soy de letras
Ande la porra, jamás me hubiera imaginado tal cosa, jij me han pillado
saludos
Que jodios
jejejeje
En la secuencia 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19, la respuesta “obvia y trivial” es 200, pues son los numeros que empiezan con la letra D.
Sin embargo, existe una solicion elegante, me parece nada obvia.
En realidad esa serie contiene dos series. La primera:
2, 12, 17 y 19
La segunda
10, 16, 18
La primera serie nos servira para aprender. Las diferencias de los numeros consecutivos de primera serie son: 10 (de 12-2), 5 (de 17-12) y 2 (de 19-17). Resulta que la tercera diferencia es el resultado de dividir la primera entre la segunda: 10/5=2.
Usemos eso ahora con la segunda serie:
Las diferencias para la segunda serie son:
6 (de 16-10) y 2 (de 18-16). La diferencia que falta corresponde al numero que buscamos, x, menos 18. De lo aprendido en la primera seria, la diferencia que sigue es 6/2, es decir, 3.
Por lo tanto, si x es el numeo que buscamos, se tiene que x-18=3 por lo que x=21.
Entonces, el numero que sigue es 21.
: )
Estimado…
Mi nombre es…Maria del Carmen Berdugo Tellez. y soy docente en el colegio Técnico Municipal Francisco de Paula Santander. Estoy tomando un curso llamado Intel® Educar para el Futuro que trata sobre cómo integrar la tecnología en mi clase. Quisiera usar sus imágenes y contenidos que se encuentra en http://www.pitodoble.com/2007/03/19/problema-de-logica/ (URL), y que incluiré en mi modelo de sitio web para estudiantes, presentación multimedia y/o publicación.
Usaré estos ejemplos de proyectos para mostrar a mis alumnos lo que espero que ellos creen. Estas muestras probablemente se usen también fuera de mi clase para mostrar a mis colegas este trabajo. Mi plan de unidad y modelos de proyectos podrían ser seleccionados por Intel para su inclusión en el sitio web educativo de Intel y posiblemente en futuras capacitaciones y CDs, lo cual permitirá a otros docentes bajar y usar estos archivos. Aunque este programa está auspiciado por Intel, cabe aclarar que es completamente gratuito y que los docentes no pagamos para usar ninguno de estos recursos.
¿Usted tiene derechos de autor sobre estos textos/sonidos/imágenes/video clips? De ser así, ¿me autoriza a utilizarlos? Por supuesto, yo citaré su sitio web como fuente y cualquier otra información que usted desee que se incluya para dar crédito en forma apropiada al autor.
Desde ya muchas gracias por su consideración.
Maria del Carmen Berdugo Tellez
María del Carmen, ningún problema. Adelante.